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机械原理课程设计

;2、用解析法作机构运动分析。

整个设计通过了软件和硬件上的调试。

集中式:在机械原理课程课堂教学完成后,集中一段时间进行;2)分散式:将课程设计与课程教学平行安排;3)集中与分散:在机械原理课程教学的中后期先进行课程设计的调研及部分工作方案设计工作,课程结束后集中一段时间进行绘图、分析、编写说明书等工作。

所以我们就只能求助图书馆了,我们去图书馆借了三本厚厚的机械设计手册,经过翻阅与自己理解,总算确定了我们的方案,当方案得到老师肯定之后,心里油然而生一种愉悦的感觉。

执行机构的型式设计或机构的型综合,需要综合考虑机构的功能、结构、尺寸、动力特性等多方面的因素,分析比较。

〔表一〕4\\.作出机构的15个位置的加速度多边形求出15个位置的、、、、、的数值,并列表表示。

解决问题.在这种相互协调合作的过程中,争论在所难免,关键是我们如何的处理遇到的问题,生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家,机械原理课程设计指导书-完整版————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:机械原理课程设计指导书题Ⅰ四冲程内燃机设计条件:在图示的四冲程内燃机中活塞行程H=〔mm〕活塞直径D=〔mm〕活塞移动导路相对于曲柄中心的距离e=〔mm〕行程速比系数K=连杆重心至A点的距离=系数(mm)曲柄重量=(N)连杆重量=(N)活塞重量=(N)连杆通过质心轴的转动惯性半径=系数(m)曲柄的转速n1=(rpm)发动机的许用速度不均匀系数=曲柄不平衡的重心到O点的距离=〔mm〕开放提前角:进气门:-10°;排气门:-32°齿轮参数:m=3.5〔mm〕;=20°;=1==14;==72;=36示功图见P10图2所示。

在实习设计当中依靠与被依靠对我的触及很⼤,有些⼈很有责任感,把这样⼀种事情当成是⾃⼰的重要任务,并为之付出了很⼤的努⼒,不断的思考⾃⼰所遇到的问题。

在课程设计过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获取。

同一运动功能可以有不同的设计方案,要进行不同方案的比较。

集中式:在机械原理课程课堂教学完成后,集中一段时间进行;2)分散式:将课程设计与课程教学平行安排;3)集中与分散:在机械原理课程教学的中后期先进行课程设计的调研及部分工作方案设计工作,课程结束后集中一段时间进行绘图、分析、编写说明书等工作。

课程目标2:通过机械系统运动方案设计,使学生具有机构选型组合及运动方案表达确定的能力,并能够结合文献对复杂机械工程问题进行研究、分析,并获得有效结论的能力。

在这五天内,我们小组共同努力,集思广益,虽然时间很短,但在这段时间内我个人学到了不少东西,也第一次把课上学的理论知识运用到了实际应用中。

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